成都幼師學校表示：幼兒園教育工作的準繩是體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)相互浸透，有機分離。遵照幼兒身心開展的規(guī)律，契合幼兒的年齡特性，注重個體差別，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性安康開展。面向全體幼兒，酷愛幼兒，堅持積極鼓舞、啟示誘導(dǎo)的正面教育。
 

合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，井浸透于幼兒一日生活的各項活動中，充沛發(fā)揮各種教育手腕的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相順應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)才能的時機與條件。
 

以游戲為根本活動，寓教育于各項活動之中。幼兒一日活動的組織應(yīng)動靜交替，注重幼兒的理論活動，保證幼兒高興的、有益的自在活動。
 

幼兒園日常生活組織，要從實踐動身，樹立必要的合理的常規(guī)，堅持一向性、分歧性和靈敏性的準繩，培育幼兒的良好習氣和初步的生活自理才能。
 

幼兒園的教育活動應(yīng)是有目的、有方案引導(dǎo)幼兒生動、生動、主動活動的，多種方式的教育過程。
 

教育活動的內(nèi)容應(yīng)依據(jù)教育目的，幼兒的實踐程度和興味，以按部就班為準繩，有方案地選擇和組織。
 

組織活動應(yīng)依據(jù)不同的教育內(nèi)容。充沛應(yīng)用四周環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感官作用，靈敏地運用集體或個別活動的方式，為幼兒提供充沛活動的時機，注重活動的過程，促進每個幼兒在不同程度上得到開展。
 

游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導(dǎo)游戲。應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件(時間、空間材料)、游戲材料應(yīng)強調(diào)多功能和可變性。應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導(dǎo)，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展。
 

幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。
 

幼兒園應(yīng)在各項活動的過程中，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質(zhì)，尤應(yīng)注意根據(jù)幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不要強求一律。幼兒園應(yīng)當使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族幼兒為主的幼兒園，可使用當?shù)厣贁?shù)民族通用的語言。幼兒園和小學應(yīng)密切聯(lián)系互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。