15日在北京發(fā)布的《2014中國高等職業(yè)教育年度報告》顯示，中國高等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)上升。由全國高職高專校長聯席會議發(fā)布的該報告同時顯示，高等職業(yè)學校畢業(yè)生月收入持續(xù)增長。

高職畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)看漲，畢業(yè)生月收入持續(xù)增長，看起來高職的發(fā)展很有前景，似乎節(jié)節(jié)攀升。高職一定很受高中畢業(yè)生的親睞，按說，不愁高職沒有優(yōu)質的生源。其實不然，選擇高職是考生無奈的選擇，是沒有辦法的辦法，各省市區(qū)的高職分數線低得不能再低，足以說明高職入學幾乎是零門檻，惡性循環(huán)。前一階段有報道稱，將有600所普通本科院校轉型職業(yè)教育，根據自愿的原則。但是愿意轉型的本科院校不多，他們深感具有風險。還有傳聞，有211甚至985大學轉型職業(yè)教育，估計此傳聞不實，或是一種子虛烏有的傳說。

其一，相對來說，職業(yè)教育受到頂層的限制，發(fā)展空間較小。在人們的思維中，人們的頭腦中根深蒂固的對職業(yè)教育存在著偏見，高職畢業(yè)生自我感到有低人一等的感覺。

其二，沒有將有關高職和普通的高等教育畢業(yè)生的相關統(tǒng)計數據進行對比，還不能說高職就是好。還有就是一些名牌大學的畢業(yè)生沒有及時就業(yè)，或者讀研，或者留學，導致不少名牌大學畢業(yè)生的就業(yè)率反而低一些。不可否認，我國的高等教育畢業(yè)生的統(tǒng)計中含有一定的水分，這是盡人皆知的。這個數據實際上不能說明多少問題。

其三，高職本身的辦學理念和思路有問題，高職專業(yè)師資力量不是很強，高職還是重理論，輕實踐，沒有真正體現職業(yè)教育的特點，實際上不少高職畢業(yè)生沒有一技之長，到了工作實踐中還需要回爐重造。一些高職畢業(yè)生的就業(yè)與其所學專業(yè)風馬牛不相及，學無所用，也許只是普通農民工所從事的工作。

高等教育需要深化改革，進入深水區(qū)，高職改革也迫在眉睫。