信息工程學(xué)院前身為原畢節(jié)學(xué)院數(shù)學(xué)與核算機(jī)科學(xué)學(xué)院，2013年7月，為了更好地效勞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展、完成專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的需求，校園正二級(jí)組織進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，更名為信息工程學(xué)院。

學(xué)院現(xiàn)有核算機(jī)科學(xué)與技能、信息辦理與信息系統(tǒng)兩個(gè)專業(yè)，其間核算機(jī)科學(xué)與技能專業(yè)設(shè)四個(gè)專業(yè)方向。學(xué)院下規(guī)劃算機(jī)系、軟件系、信息系、核算機(jī)公共根底教育部四個(gè)教育單位和信息試驗(yàn)中心、IT立異工場(chǎng)、訓(xùn)練中心三個(gè)教輔組織或?qū)ν庑诮M織。

現(xiàn)在，學(xué)院具有一支年富力強(qiáng)、教育經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年教師隊(duì)伍，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理?，F(xiàn)有教職員工41人。其間，教授1人、碩士生導(dǎo)師4人，副教授及高檔工程師14人，講師及工程師20人；博士1人，碩士26人。截止2015年，學(xué)院已為社會(huì)運(yùn)送核算機(jī)科學(xué)專業(yè)本科學(xué)生378名、信息辦理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科生211名，結(jié)業(yè)生遭到用人單位好評(píng)。

學(xué)院現(xiàn)有五個(gè)省級(jí)專業(yè)學(xué)科渠道。核算機(jī)試驗(yàn)中心為貴州省試驗(yàn)教育演示中心，核算機(jī)科學(xué)與技能專業(yè)為貴州省省級(jí)重點(diǎn)支撐學(xué)科、貴州省專業(yè)歸納變革試點(diǎn)專業(yè)，核算機(jī)科學(xué)與技能（移動(dòng)通訊3G/4G）方向列為貴州省杰出工程師培育計(jì)劃。

學(xué)院已建成面向全校師生的高端根底試驗(yàn)室6間，可一起包容近10個(gè)班級(jí)400人進(jìn)行試驗(yàn)，系貴州省級(jí)演示試驗(yàn)室。在為學(xué)生供給課程試驗(yàn)的一起，還為畢節(jié)市當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展供給優(yōu)質(zhì)的人才訓(xùn)練效勞。學(xué)院還具有數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)安全、嵌入式、毛病掃除、物聯(lián)網(wǎng)等16個(gè)專業(yè)試驗(yàn)室，設(shè)備1500余臺(tái)套、核算機(jī)1000余臺(tái)，設(shè)備總值為1800余萬(wàn)元。

學(xué)院一向重視科學(xué)研究對(duì)學(xué)科和專業(yè)建造的引領(lǐng)效果，擬定各項(xiàng)政策鼓勵(lì)教師和學(xué)生申報(bào)各類科學(xué)研究和教改項(xiàng)目，現(xiàn)在在項(xiàng)目等級(jí)、項(xiàng)目數(shù)量、項(xiàng)目金額上都較曾經(jīng)有較大突破。近三年來(lái)，學(xué)院承當(dāng)各類科研項(xiàng)目26項(xiàng)，其間省級(jí)7項(xiàng)，市級(jí)2項(xiàng)，師生宣布論文近100篇，其間國(guó)內(nèi)中心15篇，ISTP、EI錄入6篇。

近年來(lái)，信息工程學(xué)院不斷敞開(kāi)視野、開(kāi)拓辦學(xué)思路，學(xué)科比賽獲獎(jiǎng)人數(shù)、軟件水平考試通過(guò)率、工作率和工作質(zhì)量等明顯進(jìn)步。學(xué)院堅(jiān)持以“培育效勞當(dāng)?shù)匦畔⒒枨蟮母邫n使用型一線工程師”為辦學(xué)總方針，以“培育能編程、能規(guī)劃、能交流、能立異的‘四能’型杰出工程師”為詳細(xì)方針，以“效勞當(dāng)?shù)?、產(chǎn)教交融、校企結(jié)合”為主要辦學(xué)特征，堅(jiān)持走轉(zhuǎn)型開(kāi)展、內(nèi)涵開(kāi)展的路途。

學(xué)院人才培育安身畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)，在專業(yè)開(kāi)設(shè)上，拓寬思路、不斷調(diào)整和立異，完成了2014年按專業(yè)方向招生、與企業(yè)共建專業(yè)的方針?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)有核算機(jī)科學(xué)與技能（軟件技能方向)、核算機(jī)科學(xué)與技能(物聯(lián)網(wǎng)方向)、核算機(jī)科學(xué)與技能(移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方向）、核算機(jī)科學(xué)與技能（移動(dòng)通訊3G/4G方向）、信息辦理與信息系統(tǒng)五個(gè)本科專業(yè)方向。其間移動(dòng)通訊3G/4G方向是與大唐移動(dòng)通訊公司聯(lián)合招生、聯(lián)合辦學(xué)，由校園與大唐移動(dòng)通訊公司一起出資建造試驗(yàn)室、一起擬定培育計(jì)劃、一起辦理學(xué)生。該方向的職業(yè)規(guī)劃課程和專業(yè)課程由大唐移動(dòng)工程師任教，選用“3+1”的教育形式，即前三年在我校學(xué)習(xí)、實(shí)踐，第四學(xué)年學(xué)生在大唐移動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)習(xí)。80%的學(xué)生結(jié)業(yè)后由大唐移動(dòng)擔(dān)任安排工作。

學(xué)院堅(jiān)持“以才能為導(dǎo)向、以質(zhì)量為生命”的辦學(xué)準(zhǔn)則，培育具有立異思想的高檔使用型人才，構(gòu)建以“課程”為中心的教育變革體系，推進(jìn)以核算思想、杰出工程師計(jì)劃為導(dǎo)向的變革，推進(jìn)以翻轉(zhuǎn)講堂為根底的MOOCs教育變革，構(gòu)建以大數(shù)據(jù)為中心的協(xié)同立異渠道和具有當(dāng)?shù)匦缘母鶕?jù)才能培育的課程體系和特征專業(yè)。不斷深化“產(chǎn)、學(xué)、研、用”對(duì)科學(xué)研究和教育變革的提升效果。開(kāi)展根據(jù)“CDIO”或“做中學(xué)”的現(xiàn)代工程師培育形式。構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)化”的項(xiàng)目資源庫(kù)和虛擬試驗(yàn)、WEB“開(kāi)源”協(xié)作渠道，以“工程項(xiàng)目”和“使用事例”為主導(dǎo)，逐漸變革試驗(yàn)課程內(nèi)容、試驗(yàn)教育方法和手法，進(jìn)步學(xué)生的工程實(shí)踐才能、立異才能、交流才能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能，為工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略供給信息人才支撐渠道。

學(xué)院一向堅(jiān)持“全部為了學(xué)生，為了學(xué)生的全部”的理念，盡力構(gòu)建專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、才能標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教育進(jìn)程監(jiān)控，推進(jìn)學(xué)生教育質(zhì)量評(píng)估，構(gòu)建全員參加的質(zhì)量保障體系。力求用五年的時(shí)間打造當(dāng)?shù)馗咝ｎI(lǐng)頭、省內(nèi)聞名、在西南地區(qū)有一定影響的信息學(xué)科。