第十三屆CNKI全國(guó)高職院校長(zhǎng)高峰論壇日前在江蘇南京召開。來自全國(guó)各地的高職院校書記、校長(zhǎng)和各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者500余人與會(huì)，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、建設(shè)高水平專業(yè)（群）為主題，為我國(guó)高職院校的發(fā)展建言獻(xiàn)策、凝聚共識(shí)。服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 深化校企合作　　“職業(yè)教育，應(yīng)按照教育、社會(huì)的要求與企業(yè)組配、與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，形成全方位完整的產(chǎn)教融合體系。在壯大和豐富產(chǎn)業(yè)發(fā)展的教育培養(yǎng)體系上，職業(yè)教育應(yīng)積極有為。”中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育分會(huì)長(zhǎng)、浙江金融職業(yè)學(xué)院黨委書記周建松如是說?！　∧＞邔I(yè)，是天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直堅(jiān)持發(fā)展的重點(diǎn)專業(yè)。隨著模具行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，精密測(cè)量成為必須攻克的技術(shù)難題。“如果要把一個(gè)專業(yè)或者專業(yè)群，建設(shè)成國(guó)內(nèi)一流乃至世界一流，能夠滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，就必須選擇世界一流企業(yè)進(jìn)行全方位深層次的合作。”天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)戴裕崴這樣說道。通過與世界知名企業(yè)進(jìn)行“共研標(biāo)準(zhǔn)、共建基地、共用資源、共享成果”的深層次合作，在精密測(cè)量這一領(lǐng)域內(nèi)，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院爭(zhēng)取到了把學(xué)院專業(yè)建成國(guó)內(nèi)一流乃至世界一流的寶貴發(fā)展機(jī)會(huì)?！　?ldquo;推動(dòng)職業(yè)院校培養(yǎng)人才需要的知識(shí)能力體系，至少與國(guó)內(nèi)高水平企業(yè)的知識(shí)能力看齊，是打贏實(shí)施職業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展攻堅(jiān)戰(zhàn)的基本條件。”《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》電子雜志社有限公司董事長(zhǎng)王明亮談到對(duì)職業(yè)教育的思考，“企業(yè)的核心能力是實(shí)用知識(shí)，很少公開發(fā)表，需要通過師傅以言傳身教的方式傳承給徒弟，徒弟要努力摸索才能掌握，創(chuàng)新就更為困難了?？梢哉f目前尖端高水平技能的傳播推廣，還沒有找到一個(gè)非?？茖W(xué)有效的方法?？缭狡髽I(yè)學(xué)校間的知識(shí)能力鴻溝是個(gè)難題，我們也在努力嘗試。”基于大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，可進(jìn)行校企協(xié)同專業(yè)規(guī)劃、教學(xué)研究，校企協(xié)同云是深化校企合作的“互聯(lián)網(wǎng)+”思路。在此基礎(chǔ)上，福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院已聯(lián)合十二個(gè)省市的校企單位，協(xié)同開發(fā)了大數(shù)據(jù)相關(guān)課程。著眼教師素養(yǎng) 提高教學(xué)實(shí)用性　　“您像老爺爺一樣和藹可親……很慶幸來到武職，”這是武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018屆的一名畢業(yè)生發(fā)出的微信。他口中的“老爺爺”是武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的黨委書記、校長(zhǎng)李洪渠，“學(xué)生是我們服務(wù)的對(duì)象，要超出他們的預(yù)期。必須善待學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)得起學(xué)生，讓學(xué)生感受到被愛、被尊重。”在為學(xué)院、為學(xué)生的前途奔走忙碌之余，他還當(dāng)著班主任，甚至還是學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)老師。這種潛下心來為學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，是職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)中不可或缺的心態(tài)?！　≡谡?wù)撀殬I(yè)院校教師職業(yè)能力發(fā)展時(shí)，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院院校長(zhǎng)武馬群指出“教師能力發(fā)展問題比歷史上任何時(shí)候都重要，目前改革發(fā)展快、技術(shù)環(huán)境變化迅速。在這個(gè)教育教學(xué)環(huán)境下，一個(gè)教師的單打獨(dú)斗是沒有前途的。”　　大慶職業(yè)學(xué)院在轉(zhuǎn)型升級(jí)之路上，則推行“職前職后一體化”。作為核心打造的“三師型”教師隊(duì)伍充分調(diào)動(dòng)了人力資源。“所謂‘三師’，是指講師、工程師、培訓(xùn)師。教師在從事職前教學(xué)和職后培訓(xùn)過程中，應(yīng)該具備講師的基本功、工程師的專業(yè)能力和培訓(xùn)師的成人教育能力。”大慶職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)王志恒介紹到。教師定期去企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的工程師走上學(xué)校講臺(tái)，專家牽頭大師工作室、內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)等，都是打造“三師型”教師隊(duì)伍的實(shí)用措施。