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汗水鋪就成功路 三尺講臺繪青春

——記全國百名校長楊昌洪

　　在被譽為“王學(xué)圣地”的修文，坐落著一所以軍事為特色、以技能為重點的職業(yè)學(xué)校——貴州國防軍事職業(yè)學(xué)校修文分校。學(xué)校憑借軍事化管理和人性化教育的優(yōu)勢，為社會和部隊培養(yǎng)大批中等技術(shù)型人才，得到社會認(rèn)可和肯定。這些都與校長的努力分不開，他就是今年被評為全國百名校長之一的楊昌洪。

　　見到楊昌洪時，他剛從北京載譽歸來。被中國教育學(xué)會、團中央雜志社評為2008年全國百名校長的他，年僅26歲，看上去從容鎮(zhèn)定，對未來充滿信心。

　　2004年，21歲的楊昌洪擔(dān)任校長，對學(xué)校的管理采取了軍隊院校管理模式，實行封閉住讀，準(zhǔn)軍事化管理制度。他要求學(xué)校所有老師對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實行跟蹤式服務(wù)，并且身體力行，堅持每天與學(xué)生并肩學(xué)習(xí)，走進(jìn)寢室與學(xué)生談心，幫助自卑的學(xué)生增強自信，正確引導(dǎo)有逆反心理的同學(xué)，真正做到了“同仁、同學(xué)、同樂、同心、同甘共苦，自尊、自立、自覺、自信、自強不息”。

　　楊昌洪校長在教學(xué)管理中注重“民主”二字，把自己看成普通教師，堅持擔(dān)任兩門以上的課程，每周有十多節(jié)課，常年堅持。他說：“一個領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，如果不走上三尺講臺，就不能走近老師，也不能了解學(xué)生。校長必須親臨教學(xué)線，才能了解真實情況，在實踐中學(xué)習(xí)和總結(jié)，有的放矢的解決問題，更好的進(jìn)行教育教學(xué)研究，為學(xué)生服務(wù)。”

　　每年學(xué)生的就業(yè)都是他親手抓，幾年來學(xué)校學(xué)生就業(yè)率達(dá)99%，參軍率達(dá)16%。為了更好地適應(yīng)社會及企業(yè)發(fā)展需要，他深入市場了解情況，對每一個專業(yè)的就業(yè)前景作廣泛細(xì)致的調(diào)研，對市場人才需求做出充分的預(yù)測，制定培養(yǎng)方案和授課計劃，確保學(xué)生來了樂學(xué)，學(xué)了能用。在重視學(xué)生德育的同時，還高度重視校園文化建設(shè)，注重學(xué)生情操的陶冶和修養(yǎng)的提高。專門聘請了一批貴州著名教授、藝術(shù)家、書法家，業(yè)余開設(shè)舞蹈、音樂、繪畫、書法等免費培訓(xùn)班，使學(xué)生具備一定的審美素質(zhì)。

　　素質(zhì)教育受到高度重視，學(xué)校開辟了許多業(yè)余文化陣地，開展各類有意義的活動，使準(zhǔn)軍事化的管理不呆板、不機械，以人性化的方式教育學(xué)生守紀(jì)律、重道德、懂禮貌、能節(jié)約。他的這種剛?cè)岵墓芾恚箤W(xué)生愛校、愛家、愛國。

　　為了圓更多貧困家庭子女的求學(xué)夢，他在自己每月的工資中扣除150元作為特殊獎學(xué)金，向成績的貧困生提供幫助。他還完善了學(xué)校獎學(xué)金獎勵制度，向年度考核的優(yōu)等生頒發(fā)獎學(xué)金。同時為學(xué)生提供多種渠道勤工助學(xué)，使學(xué)生無后顧之憂，順利完成學(xué)業(yè)。

　　楊昌洪擬定了辦學(xué)理念：“用國防教育思想和嚴(yán)明軍紀(jì)塑造時代新人，以素質(zhì)教育理念及特色技能培養(yǎng)新型人才”。建立健全、修訂完善了近幾十項管理制度，突出量化管理，使各項教育教學(xué)管理進(jìn)一步科學(xué)和規(guī)范。同時還特別重視教師的師德建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，定期組織開展“走出去、請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)活動，幫助教師提高業(yè)務(wù)知識和授課水平?，F(xiàn)在學(xué)校的師資90%以上是本科學(xué)歷，有2名在讀博士，2名研究生，22名本科生，5名大專生，軍事院校畢業(yè)教官5名，其中，職業(yè)書法家1名，武術(shù)教練1名，學(xué)校還聘請了6名特聘教授，工程師、客座講師、高級技師等，楊校長說：“一所學(xué)校的教學(xué)師資得到保障，教學(xué)質(zhì)量就有保障。”

　　楊昌洪是教育碩士，在讀博士生，高級心理咨詢師、高級人力資源師，他在、省級刊物上發(fā)表了20多篇論文，參與全國中等職業(yè)教育規(guī)劃教材的編寫，任《應(yīng)用文寫作》、《職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》主編、《語文》一、二、三、四冊副主編。同時受《中國素質(zhì)教育報告》編委會邀請，參與本書編寫并任副主編，還參加了由中國教育學(xué)會《中國教育學(xué)刊》和國家一級出版社聯(lián)合組織的《中國教育實踐指導(dǎo)叢書》編寫并任編委，被中國青年教師協(xié)會評為2008年“中國素質(zhì)教育工作者”。楊校長是一個平凡的土家人，但他每天的堅持都超越了平凡，每天點滴的奉獻(xiàn)和努力都詮釋著教師的偉大。