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汗水鋪就成功路 三尺講臺(tái)繪青春

——記全國(guó)百名校長(zhǎng)楊昌洪

　　在被譽(yù)為“王學(xué)圣地”的修文，坐落著一所以軍事為特色、以技能為重點(diǎn)的職業(yè)學(xué)校——貴州國(guó)防軍事職業(yè)學(xué)校修文分校。學(xué)校憑借軍事化管理和人性化教育的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)和部隊(duì)培養(yǎng)大批中等技術(shù)型人才，得到社會(huì)認(rèn)可和肯定。這些都與校長(zhǎng)的努力分不開(kāi)，他就是今年被評(píng)為全國(guó)百名校長(zhǎng)之一的楊昌洪。

　　見(jiàn)到楊昌洪時(shí)，他剛從北京載譽(yù)歸來(lái)。被中國(guó)教育學(xué)會(huì)、團(tuán)中央雜志社評(píng)為2008年全國(guó)百名校長(zhǎng)的他，年僅26歲，看上去從容鎮(zhèn)定，對(duì)未來(lái)充滿信心。

　　2004年，21歲的楊昌洪擔(dān)任校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的管理采取了軍隊(duì)院校管理模式，實(shí)行封閉住讀，準(zhǔn)軍事化管理制度。他要求學(xué)校所有老師對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)行跟蹤式服務(wù)，并且身體力行，堅(jiān)持每天與學(xué)生并肩學(xué)習(xí)，走進(jìn)寢室與學(xué)生談心，幫助自卑的學(xué)生增強(qiáng)自信，正確引導(dǎo)有逆反心理的同學(xué)，真正做到了“同仁、同學(xué)、同樂(lè)、同心、同甘共苦，自尊、自立、自覺(jué)、自信、自強(qiáng)不息”。

　　楊昌洪校長(zhǎng)在教學(xué)管理中注重“民主”二字，把自己看成普通教師，堅(jiān)持擔(dān)任兩門以上的課程，每周有十多節(jié)課，常年堅(jiān)持。他說(shuō)：“一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，如果不走上三尺講臺(tái)，就不能走近老師，也不能了解學(xué)生。校長(zhǎng)必須親臨教學(xué)線，才能了解真實(shí)情況，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和總結(jié)，有的放矢的解決問(wèn)題，更好的進(jìn)行教育教學(xué)研究，為學(xué)生服務(wù)。”

　　每年學(xué)生的就業(yè)都是他親手抓，幾年來(lái)學(xué)校學(xué)生就業(yè)率達(dá)99%，參軍率達(dá)16%。為了更好地適應(yīng)社會(huì)及企業(yè)發(fā)展需要，他深入市場(chǎng)了解情況，對(duì)每一個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景作廣泛細(xì)致的調(diào)研，對(duì)市場(chǎng)人才需求做出充分的預(yù)測(cè)，制定培養(yǎng)方案和授課計(jì)劃，確保學(xué)生來(lái)了樂(lè)學(xué)，學(xué)了能用。在重視學(xué)生德育的同時(shí)，還高度重視校園文化建設(shè)，注重學(xué)生情操的陶冶和修養(yǎng)的提高。專門聘請(qǐng)了一批貴州著名教授、藝術(shù)家、書(shū)法家，業(yè)余開(kāi)設(shè)舞蹈、音樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)法等免費(fèi)培訓(xùn)班，使學(xué)生具備一定的審美素質(zhì)。

　　素質(zhì)教育受到高度重視，學(xué)校開(kāi)辟了許多業(yè)余文化陣地，開(kāi)展各類有意義的活動(dòng)，使準(zhǔn)軍事化的管理不呆板、不機(jī)械，以人性化的方式教育學(xué)生守紀(jì)律、重道德、懂禮貌、能節(jié)約。他的這種剛?cè)岵?jì)的管理，使學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)。

　　為了圓更多貧困家庭子女的求學(xué)夢(mèng)，他在自己每月的工資中扣除150元作為特殊獎(jiǎng)學(xué)金，向成績(jī)的貧困生提供幫助。他還完善了學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)制度，向年度考核的優(yōu)等生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金。同時(shí)為學(xué)生提供多種渠道勤工助學(xué)，使學(xué)生無(wú)后顧之憂，順利完成學(xué)業(yè)。

　　楊昌洪擬定了辦學(xué)理念：“用國(guó)防教育思想和嚴(yán)明軍紀(jì)塑造時(shí)代新人，以素質(zhì)教育理念及特色技能培養(yǎng)新型人才”。建立健全、修訂完善了近幾十項(xiàng)管理制度，突出量化管理，使各項(xiàng)教育教學(xué)管理進(jìn)一步科學(xué)和規(guī)范。同時(shí)還特別重視教師的師德建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，定期組織開(kāi)展“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助教師提高業(yè)務(wù)知識(shí)和授課水平?，F(xiàn)在學(xué)校的師資90%以上是本科學(xué)歷，有2名在讀博士，2名研究生，22名本科生，5名大專生，軍事院校畢業(yè)教官5名，其中，職業(yè)書(shū)法家1名，武術(shù)教練1名，學(xué)校還聘請(qǐng)了6名特聘教授，工程師、客座講師、高級(jí)技師等，楊校長(zhǎng)說(shuō)：“一所學(xué)校的教學(xué)師資得到保障，教學(xué)質(zhì)量就有保障。”

　　楊昌洪是教育碩士，在讀博士生，高級(jí)心理咨詢師、高級(jí)人力資源師，他在、省級(jí)刊物上發(fā)表了20多篇論文，參與全國(guó)中等職業(yè)教育規(guī)劃教材的編寫，任《應(yīng)用文寫作》、《職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》主編、《語(yǔ)文》一、二、三、四冊(cè)副主編。同時(shí)受《中國(guó)素質(zhì)教育報(bào)告》編委會(huì)邀請(qǐng)，參與本書(shū)編寫并任副主編，還參加了由中國(guó)教育學(xué)會(huì)《中國(guó)教育學(xué)刊》和國(guó)家一級(jí)出版社聯(lián)合組織的《中國(guó)教育實(shí)踐指導(dǎo)叢書(shū)》編寫并任編委，被中國(guó)青年教師協(xié)會(huì)評(píng)為2008年“中國(guó)素質(zhì)教育工作者”。楊校長(zhǎng)是一個(gè)平凡的土家人，但他每天的堅(jiān)持都超越了平凡，每天點(diǎn)滴的奉獻(xiàn)和努力都詮釋著教師的偉大。