回音壁

《光明日?qǐng)?bào)》（2012年02月06日16 版）

1月15日，本報(bào)刊出長(zhǎng)篇通訊《“我們不在乎你的過去，更重視你的現(xiàn)在和未來”——記楊昌洪和他的職業(yè)學(xué)?！芬饛?qiáng)烈反響，下面摘編部分來函——

中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北師大資深教授顧明遠(yuǎn)：

楊昌洪的事跡確實(shí)很感動(dòng)人。教育重要的原則是關(guān)愛，沒有愛就沒有教育。所謂“差生”都是得不到應(yīng)有的關(guān)愛的結(jié)果。其實(shí)越是調(diào)皮搗蛋的孩子，越需要關(guān)愛。只要用真誠(chéng)的愛去教育，沒有教不好的學(xué)生。近些年來我們只介紹教育“好學(xué)生”的經(jīng)驗(yàn)。所謂優(yōu)質(zhì)學(xué)校招收的都是聽話的“好學(xué)生”，當(dāng)然也容易教好。許多缺乏關(guān)愛的學(xué)生往往被拒之學(xué)校門外，這也是教育的不公。宣傳一些這樣的學(xué)校、這樣的老師，讓全社會(huì)都了解關(guān)愛每個(gè)孩子的重要性。

貴州省人大常委會(huì)副主任顧久：

社會(huì)本來既需要少數(shù)精英，也需要大量普通的合格人才。可惜現(xiàn)在教育只偏重精英了。于是就把書本知識(shí)學(xué)得不理想、不能成為精英的孩子看成“失敗”者。這個(gè)沉重的“標(biāo)簽”把不少孩子擠壓成了“壞孩子”乃至“問題青少年”……希望有千萬個(gè)楊昌洪和此類學(xué)校，讓孩子們都變成“好孩子”與“合格人才”。因?yàn)?，此類學(xué)校多了，監(jiān)獄才會(huì)少！謝謝記者對(duì)楊昌洪們及貴州教育所做的一切！好人好報(bào)（回報(bào)）；好人好報(bào)（報(bào)刊）！

中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)郭永福：

楊昌洪在他的書中寫道：“有一種自信純真無邪，有一種感動(dòng)不可抵擋，有一種經(jīng)歷珍貴無比，有一種執(zhí)著用心良苦，有一種大愛無處不在——這就是一名教育工作者的情懷。”

具有這種情懷的又何止楊昌洪一個(gè)！盡管我們的教育還有許多不盡如人意的地方，但它的主流是健康向上的，成績(jī)是巨大的，我們應(yīng)該大力宣傳這些教師的感人事跡，使教師成為受社會(huì)尊重的職業(yè)！

中國(guó)陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱小蔓：

非常高興楊昌洪的事跡能在光明日?qǐng)?bào)以顯著的版面刊出！我過去曾給楊昌洪寫過鼓勵(lì)的信。他崇敬偉大的陶行知先生，努力學(xué)習(xí)并踐行陶行知精神。在許多次陶行知研討會(huì)上，我們都被他謙遜的態(tài)度、執(zhí)著的精神所感染。今天記者“走基層”去報(bào)道了他的事跡是做了一件善事。他對(duì)農(nóng)村孩子特別是那些“問題學(xué)生”摯愛的心，他的教育信念和責(zé)任感，讓我特別感動(dòng)，他的精神值得傳揚(yáng)。我非常感謝光明日?qǐng)?bào)的領(lǐng)導(dǎo)和記者。

北京師范大學(xué)教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)鄭國(guó)民：

對(duì)于因?yàn)榉N種原因在求學(xué)途中遭遇落敗甚至成為社會(huì)發(fā)展的負(fù)擔(dān)以至于破壞者的孩子，如何將他們導(dǎo)入正軌，使他們也有前途？其復(fù)雜和艱難程度可想而知。這需要個(gè)性化和針對(duì)性的方式、苦口婆心的勸說、身體力行的示范，還需要心靈的碰撞、情感的交流、智慧的啟迪。孩子的父母感恩這樣的學(xué)校和老師，因?yàn)樗麄兘o那些痛苦的家庭帶來了希望；社會(huì)感謝這樣的學(xué)校和老師，因?yàn)闇p少一名這樣的孩子就等于增加了一份社會(huì)安定的因素；國(guó)家感謝這樣的學(xué)校和老師；因?yàn)樵跍p輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)還增加了合格的建設(shè)者。

中國(guó)陶行知研究會(huì)理事湯翠英：

讀了光明日?qǐng)?bào)2012年1月15日宋曉夢(mèng)記者撰寫的長(zhǎng)篇通訊《楊昌洪和他的職業(yè)學(xué)校》心情久久不能平靜。始終被土家族校長(zhǎng)楊昌洪及其學(xué)校的一切所感動(dòng)著、激奮著、思考著……

以楊昌洪校長(zhǎng)為代表的教師們，選擇走陶行知的辦學(xué)道路，讓“落榜生”“問題生”“后進(jìn)生”接受行知教育。這讓我更確信教育是一種喚醒。

我有幸在2011年中旬到過該?？疾?，記者文中書寫的一切，那么真實(shí)，在我心中發(fā)生著強(qiáng)烈共鳴。

陶行知先生說：“校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。”楊昌洪就是這樣一位忠于教育事業(yè)的校長(zhǎng)。陶行知先生還說：“缺精神、缺思想比缺錢更可怕，用錢買到的東西，果然沒有錢買不到，但用錢買不到的東西，沒有錢也能得到，人是要有點(diǎn)精神的。”可見，教育思想、教育激情、教育境界和教育追求，對(duì)一個(gè)教育工作者來說，實(shí)在太重要了！